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研學游

  
        研學即研究性學習,又稱探究式學習。是在教師和學生共同組成的學習環境中,以學生為中心,讓學生主動探究、主動學習的學習過程。研究性學習作為一種教學的模式和標準起源于美國,1980年代美國把“Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)”列為基礎教育改革的重要原則之一,促進了美國科技創新的發展,被美國認為找到了一條成功的道路。1995年"探究式學習"引進到法國叫“動手和面團”,2001年引進到中國簡稱“做中學”,就是讓學生在動腦、動手的實踐中利用學到知識發現問題、解決問題。探究式學習既是學習的目的,又是學習的理念方法和模式,是“素質教育”的根本出路。
        研學是一種實踐性很強的教育教學活動,和現有的學科教學不同,不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授,而是讓學生參加實踐活動,在實踐中學會學習和獲得各種能力。當然,這里的“實踐”的含義不僅是指社會調查,收集資料,它還包括選題,制定研究計劃,到大學、科研機構聆聽專家講座、請教專家學者,撰寫研究報告等一系列探究式學習的過程。
        研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動,是學校教育和校外教育銜接的創新形式。研學旅行是一個多學科融合的課程,要根據學齡段設計開發專業線路和課程。研學旅行要以年級為單位,以班為單位進行集體活動,學生在老師或者輔導員的帶領下,確定主題,以課程為目標,以動手做、做中學的探究形式,提出問題、猜想預測,設計實驗,試驗觀察、尋求實證,數據搜集、整理分析,得出結論、交流表達,集體討論、記錄過程等六大步驟,并在教師的幫助下,書寫研學日志,形成總結報告,提出新的問題。
        如果孩子跟著家長到異地轉一圈,聽聽講解、看看景點那也只是旅游。如果組織學生到各地僅限于參觀、瀏覽、拓展,那也只算是游學。
        2012年,教育部啟動中小學研學旅行工作研究項目,在安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個省(區、市)開展研學旅行試點工作,并確定天津濱海新區、湖北省武漢市等12個地區為全國中小學生研學旅行實驗區。此后,項目組逐步擴大試點范圍,穩步推進研學旅行的實驗工作,歷經五年,試點工作取得了一定的成效,但也存在一些制約研學旅行開展的實際問題。為此,2016年11月,教育部等11個部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》(以下簡稱《意見》),對全國中小學研學旅行工作的推進提出明確要求,將研學旅行納入中小學教育教學計劃,要求各地采取有力措施,推動研學旅行健康快速發展。
        
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